Giorgia Pomarolli

Office Hours

A partire dal 20 febbraio la docente riceve su appuntamento nelle seguenti giornate e orari:

- il martedì dalle 12:00 alle 13:00;

- il venerdì dalle 16:00 alle 17:00.

Per prenotare un appuntamento si invitano le studentesse e gli studenti a scrivere una e-mail alla docente specificando il tema che intendono discutere nel corso del ricevimento.

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Giorgia Pomarolli ha un dottorato in Letterature straniere, Lingue e Linguistica conseguito presso l’Università di Verona (XXXI ciclo). Ha inoltre perfezionato i suoi studi nell'ambito della linguistica presso l'Università Statale di Tomsk (Russia). Attualmente è ricercatrice (RTDb) in Slavistica. I suoi interessi di ricerca riguardano il rapporto tra lingua e identità, la didattica del russo come lingua straniera e l’educazione linguistica inclusiva. È autrice della monografia Didattica inclusiva e accessibile del russo LS. Sfide, esperienze, prospettive (2025). Inoltre è coordinatrice del progetto Erasmus+ “InTeacHE - Inclusive and Trauma-Informed Practices in Foreign Language Teaching: Strengthening HE Connections between Ukraine and the EU” (2025).

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Giorgia Pomarolli holds a PhD in Foreign Literatures, Languages and Linguistics from the University of Verona. She further specialized in linguistics at Tomsk State University (Russia). She is currently a Senior Temporary Assistant Professor in Slavic Studies. Her research interests focus on the relationship between language and identity, the teaching of Russian as a foreign language, and inclusive language education. She is the author of the monograph Didattica inclusiva e accessibile del russo LS. Sfide, esperienze, prospettive (2025). She also coordinates the Erasmus+ project “InTeacHE – Inclusive and Trauma-Informed Practices in Foreign Language Teaching: Strengthening HE Connections between Ukraine and the EU” (2025).

Research groups

GIAM

Il gruppo di ricerca interdisciplinare (L-LIN/21 Slavistica, L-LIN/02 Didattica delle lingue moderne, L-LIN/12 Lingua inglese) si propone di realizzare e testare un modello di insegnamento delle lingue straniere in ambito universitario, con particolare riferimento al russo e all’inglese. Nello specifico, si prevede la definizione e la sperimentazione di un modello combinato di strategie, modalità e strumenti didattici, attraverso l’utilizzo di tecnologie innovative che facilitano l’inclusione nel quadro di un approccio didattico blended. Tale modello sarà in grado di rispondere all’istanza sempre più urgente di creare percorsi didattici inclusivi, al fine di promuovere e supportare la piena ed equa partecipazione di ciascuno studente al processo educativo.