• The archive of the Indias: varieties of the American viceroyal discourses
The course aims to study the inaugural moment of Spanish American literature in the extended Viceroyalties of the New World, from the first phase of the Spanish Renaissance culture transplantation to the Americas up to the Baroque, the first great artistic movement in the Continent. Through various types of texts, from maps to codes and chronicles, and raiding in different disciplines going from the literary semiotics to the material culture, the course aims to acquaint students with the textual production of the colonial period in America. In this regard, the context and the historical circumstances of the colonies will be taken into account, along with their cultural relations not only with Spain but with the entire European culture of the period. Furthermore, it intend to provide students with adequate critical tools for reading and commenting the texts, as well as for the understanding and analysis of the main issues of the colonial era by means of their display in the Spanish-American writing of that period .
• El Archivo de Indias: Variedad de los discursos virreinales americanos
El curso se propone el estudio del nacimiento de la literatura hispanoamericana en los grandes virreinatos del Nuevo Mundo, partiendo del trasplante del Renacimiento español a América para llegar al Barroco, primer gran movimiento artístico que surge “dominador de sus caudales” en aquel continente. A través de diferentes textos, desde mapas a códices, e incursionando en varias disciplinas, desde la semiótica literaria hasta la cultura material, el curso quiere familiarizar al alumno con la producción discursiva del periodo virreinal en América, el contexto y circunstancias que le dieron lugar, las relaciones mantenidas por las colonias con la producción cultural no sólo de la Península sino de la Europa del momento. En última instancia, se trata de facilitarle herramientas críticas y hermenéuticas para la lectura y comentario de los textos, así como para la comprensión y análisis de los principales cuestiones de la época, a través de su manifestación en la escritura hispanoamericana previa a la emancipación.
PROGRAM
1. The discovery of the Indies or the encounter of the other.
1.1 Implications of the Indies in European knowledge - cosmographican, linguistic, literary.
1.2 America inaugurates the difference.
2. Methodological problems in the definition of the subject.
2.1. Delimitation ambiguities and difficulties of the object of study. Instruments and methodology. The different positions of the colonial subject. The Colloquia of Sahagún and the Relation of the Quipucamayocs.
2.2. First misunderstandings: translating the other or the writing of submission. The marks of difference: orally vs. writing. “De cómo se perdió un imperio por un libro”: The Cajamarca episode.
3. Letters, chronicles and reports of conquest.
3.1. The chronicle as a substantive form of the American letters: differences with the peninsular history, debts with respect to the medieval model.
3.2. Descriptive difficulties and epistemic problems in the American expression: The Diaries of Christopher Columbus.
3.3. First attempts of chronicle, between inefficiency and humanism: Pané, Anglería, Pérez de Oliva.
4. Discursive types in the historiography of the Indies.
4.1. Impossible catalogue of a diversity. The Medieval chronicle, the Renaissance, the official, the chronicle of failure, anthropological chronicle, religious...
4.2. Technotitlan and the two conquests of New Spain: the story of the hero and the soldier. Hernán Cortés and Bernal Díaz del Castillo
5. The dissident chronicles and the criticism of the conquest.
5.1. The reformist discourse of Father Bartolomé de las Casas and the “Brevísima relación”.
5.2. The hapless venture of Alvar Núñez Cabeza de Vaca. Other dubious transculturations.
6. Peripheral Chronicles, American historiography from elsewhere.
6.1. Different forms of marginality. The chronicle of the traitor Lope de Aguirre; of the female soldier Catherine de Erauso; the false chronicle of Fray Marcos de Nice.
7. The indigenous chronicle or the vision of the vanquished.
7.1. The marks the voices of the other in the imperial writing. Writing, identity, hybridity.
7.2. Felipe Guamán Poma de Ayala, the ladino Indian and the New Government of Peru.
7.3. The maturity of the chronicle. The Inca Garcilaso or the need for memory. The labyrinths of miscegenation. Emotional function of the Incan Empire.
8. The baroque culture and the consolidation of the ciudad letrada.
8.1. Show and power. Creole agencies. Forms of cultural heterogeneity.
8.2. The mythical map of the capital of New Spain. Arches of triumph, auto-da-fé, urban baroque and other ceremonies of hegemony.
8.3. The creole cosmographer and sage Carlos de Sigüenza y Góngora. Riots in Mexico City.
PROGRAMA
1. El Descubrimiento de las Indias o el hallazgo del otro.
1.1 Repercusiones de las Indias en el saber europeo –cosmográficas, lingüísticas, literarias.
1.2 América inaugura la diferencia.
2. Problemas metodológicos en la definición de la materia.
2.1. Ambigüedad y dificultades de delimitación del objeto de estudio. Instrumentos y metodología. Las diferentes posiciones del sujeto colonial. Los Coloquios de Sahagún y la Relación de los Quipucamayocs.
2.2. Primeros desencuentros: traducir al otro o la escritura del sometimiento. Las marcas de la diferencia: oralidad vs. escritura. “De cómo se perdió un imperio por un libro”: el episodio de Cajamarca
3. Cartas, crónicas y relaciones de conquista.
3.1. La crónica como forma sustantiva de las letras americanas: diferencias con la historia peninsular, deudas respecto al modelo medieval.
3.2. Dificultades descriptivas y problemas epistémicos en la expresión americana: Los Diarios de Cristóbal Colón.
3.3. Primeros intentos de crónica, entre la ineficacia y el humanismo: Pané, Anglería, Pérez de Oliva.
4. Tipos discursivos en la historiografía de Indias.
4.1. Catálogo imposible de una diversidad. La crónica medieval, la renacentista, la oficial, la extirpadora, la crónica del fracaso, crónica antropológica, religiosa...
4.2. Technotitlan y las dos conquistas de Nueva España: el relato del prócer y el del soldado. Hernán Cortés y Bernal Díaz del Castillo
5. Las crónicas disidentes y la crítica de la conquista.
5.1. El discurso reformador del padre Bartolomé de Las Casas y la Brevísima relación.
5.2. La desventurada empresa de Alvar Núñez Cabeza de Vaca. Otras transculturaciones dudosas.
6. Crónicas periféricas, la historiografía americana desde otros lados.
6.1. Formas diversas de la marginalidad. La crónica del traidor Lope de Aguirre; de la mujer soldado Catalina de Erauso; la crónica falsa de Fray Marcos de Niza.
7. La crónica indígena o la visión de los vencidos.
7.1. Las marcas de la voz del otro en la escritura imperial. Escritura, identidad, hibridez.
7.2. Felipe Guamán Poma de Ayala, el indio ladino y el Nuevo Gobierno del Perú.
7.3. La madurez de la crónica. El Inca Garcilaso o la necesidad de la memoria. Los laberintos del mestizaje. Función emocional del incanato.
8. La cultura barroca y la consolidación de la ciudad letrada
8.1. Espectáculo y poder. Agencias criollas. Formas de lo heterogéneo cultural.
8.2. El mapa mítico de la capital de Nueva España. Arcos de triunfo, autos de fe, barrocos urbanos y otras ceremonias de la hegemonía.
8.3. El cosmógrafo y sabio criollo Carlos de Sigüenza y Góngora. Motines en la ciudad de México.
Activities and evaluation:
1. Study and presentation during the class of one of the Chronicles mentioned in the program (15 minutes, on some particular aspect of the text)
2. Guided reading of the Comentarios Reales and analysis of one of his books
3. Written paper on a Chronicle (can be the same chosen for the oral presentation; 10 pages + bibliography)
At the conclusion of the course the student will have to hand over a dossier containing the materials listed in the preceding paragraphs.
The final evaluation will be calibrated as following:
1. Attendance, active participation in class: 40%
2. The dossier Rating: 60%
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Actividades y evaluación:
1. Estudio y exposición en clase de una Crónica de Indias detallada en el programa (unos quince minutos sobre algún aspecto de la misma)
2. Lectura pautada de los Comentarios Reales y análisis de contenido de uno de sus libros
3. Estudio de una Crónica de Indias bien la expuesta en clase según el punto 2, bien no estudiada en el curso (10 folios+bibliografía)
Al final del curso se entregará un dossier con los puntos anteriores.
La evaluación se barema de acuerdo con los siguientes porcentajes:
1. Asistencia, participación en clase: 40%
2. Entrega de un dossier con las actividades realizadas: 60%
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