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Authors:

RODRIGUEZ ABELLA, Rosa Maria; VALERO GISBERT, Maria Joaquina

Title:

La gramática para comunicar: una propuesta inductiva

Year:

1999

Type of item:

Contributo in atti di convegno

Tipologia ANVUR:

Contributo in Atti di convegno

Language:

Spagnolo

Format:

A Stampa

Congresso:

Español como lengua extranjera, enfoque comunicativo y gramática

Place:

Santiago de Compostela

Period:

23-26 settembre 1998

Publisher:

Universidad de Santiago de Compostela

ISBN:

9788492152025

Page numbers:

433-440

Keyword:

Gramática tradicional, gramática inductiva, gramática deductiva

Short description of contents:

En la enseñanza de lenguas extranjeras, como se sabe, la gramática es un tema que suscita no pocas discusiones. En efecto, el aprendizaje de una lengua implica, entre otras cuestiones, la adquisición de su gramática. Es conveniente entonces preguntarse por lo que quiere decir esta noción. El término ‘gramática’ no tiene un significado unívoco. A menudo ha sido utilizado para referirse al sistema interiorizado de reglas que definen una lengua y también para designar la formulación lingüística que da el lingüista . Hay que aclarar, sin embargo, que la gramática es una parte de la lengua y, como tal, un componente más en el aprendizaje de aquélla. Como afirma Titone “la grammatica non è altro che la descrizione il più possibile esatta del modo con cui si struttura una lingua sul piano formale. Imparare la grammatica, perciò, non può significare altro che giungere a comprendere come una lingua funciona in sé stessa, come costruisce il messaggio in funzione di communicazione [...]” (Titone, 1992: 101-102) . Por tanto, conocer la gramática de una lengua no es suficiente y tampoco es sinónimo de utilización correcta de esas reglas. En otras palabras, entre lo que Chomsky denomina ‘competencia’ (el conocimiento que el emisor-receptor tiene de una lengua) y la ‘actuación’ (la utilización real en situaciones concretas) no hay una perfecta correspondencia, pues de todos es sabido que el proceso de asimilación, de aprendizaje, es más lento que el de comprensión del nuevo contenido gramatical. Y aquí habría que hablar de otros aspectos que deben estar presentes en el aprendizaje de toda lengua, y que no trataremos en esta comunicación, estamos hablando de la dimensión psicolingüística, etnológica y sociolingüística, por citar algunas. A continuación nos centraremos en el tratamiento que ha recibido la gramática en algunos métodos de enseñanza de lenguas.

Product ID:

55300

Handle IRIS:

11562/331129

Deposited On:

July 10, 2009

Last Modified:

November 14, 2022

Bibliographic citation:

RODRIGUEZ ABELLA, Rosa Maria; VALERO GISBERT, Maria Joaquina, La gramática para comunicar: una propuesta inductiva  in Actas del IX congreso internacional de ASELE , Universidad de Santiago de Compostela , Proceedings of "Español como lengua extranjera, enfoque comunicativo y gramática" , Santiago de Compostela , 23-26 settembre 1998 , 1999 , pp. 433-440

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