Pubblicazioni

Autori:

RODRIGUEZ ABELLA, Rosa Maria; VALERO GISBERT, Maria Joaquina

Titolo:

La gramática para comunicar: una propuesta inductiva

Anno:

1999

Tipologia prodotto:

Contributo in atti di convegno

Tipologia ANVUR:

Contributo in Atti di convegno

Lingua:

Spagnolo

Formato:

A Stampa

Titolo del Convegno:

Español como lengua extranjera, enfoque comunicativo y gramática

Luogo:

Santiago de Compostela

Periodo:

23-26 settembre 1998

Casa editrice:

Universidad de Santiago de Compostela

ISBN:

9788492152025

Intervallo pagine:

433-440

Parole chiave:

Gramática tradicional, gramática inductiva, gramática deductiva

Breve descrizione dei contenuti:

En la enseñanza de lenguas extranjeras, como se sabe, la gramática es un tema que suscita no pocas discusiones. En efecto, el aprendizaje de una lengua implica, entre otras cuestiones, la adquisición de su gramática. Es conveniente entonces preguntarse por lo que quiere decir esta noción. El término ‘gramática’ no tiene un significado unívoco. A menudo ha sido utilizado para referirse al sistema interiorizado de reglas que definen una lengua y también para designar la formulación lingüística que da el lingüista . Hay que aclarar, sin embargo, que la gramática es una parte de la lengua y, como tal, un componente más en el aprendizaje de aquélla. Como afirma Titone “la grammatica non è altro che la descrizione il più possibile esatta del modo con cui si struttura una lingua sul piano formale. Imparare la grammatica, perciò, non può significare altro che giungere a comprendere come una lingua funciona in sé stessa, come costruisce il messaggio in funzione di communicazione [...]” (Titone, 1992: 101-102) . Por tanto, conocer la gramática de una lengua no es suficiente y tampoco es sinónimo de utilización correcta de esas reglas. En otras palabras, entre lo que Chomsky denomina ‘competencia’ (el conocimiento que el emisor-receptor tiene de una lengua) y la ‘actuación’ (la utilización real en situaciones concretas) no hay una perfecta correspondencia, pues de todos es sabido que el proceso de asimilación, de aprendizaje, es más lento que el de comprensión del nuevo contenido gramatical. Y aquí habría que hablar de otros aspectos que deben estar presentes en el aprendizaje de toda lengua, y que no trataremos en esta comunicación, estamos hablando de la dimensión psicolingüística, etnológica y sociolingüística, por citar algunas. A continuación nos centraremos en el tratamiento que ha recibido la gramática en algunos métodos de enseñanza de lenguas.

Id prodotto:

55300

Handle IRIS:

11562/331129

depositato il:

10 luglio 2009

ultima modifica:

14 novembre 2022

Citazione bibliografica:

RODRIGUEZ ABELLA, Rosa Maria; VALERO GISBERT, Maria Joaquina, La gramática para comunicar: una propuesta inductiva  in Actas del IX congreso internacional de ASELE , Universidad de Santiago de Compostela , Atti di "Español como lengua extranjera, enfoque comunicativo y gramática" , Santiago de Compostela , 23-26 settembre 1998 , 1999 , pp. 433-440

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